Enfoques por competencias.

¿QUE ES EL ENFOQUE POR COMPETENCIA?

 

Son conjuntos estabilizados de saberes y de conductas de tipo de procesamiento y razonamiento que se pueden poner en práctica sin un nuevo conocimiento. La educación está centrada en el aprendizaje y desempeño del alumno. El enfoque por competencia está relacionado con el contexto propio de los estudiantes, a su vez, busca resultados e evidencias, y se vincula con el mundo real.
La educación basada en competencias nace como respuesta a las exigencias de lograr una educación de calidad, esta propuesta para educar se ha experimentado en diversos países de América Latina y Europa; la educación basada en competencias permite tener líneas y guías comunes que proporcionan la posibilidad de implantar mecanismos basados en experiencias exitosas así como diversas herramientas y procedimientos.
 
El enfoque por competencia maneja cuatro aspectos importantes para llevar al alumno a un nuevo conocimiento significativo.

• Información.
• Búsqueda.
• Estructura.
• Análisis.

Existen también dos tipos de competencia:

• · Las competencias genéricas: se refieren a las competencias que son comunes a una rama profesional (por ejemplo, salud, ingeniería, educación) o a todas las profesiones.
• · Las competencias específicas: a diferencia de las competencias genéricas, son propias de cada profesión y le dan identidad a una ocupación (en este sentido, hablamos de las competencias específicas del profesional en educación física, del profesional en ingeniería de sistemas o del profesional en psicología).

 Características en el enfoque por competencia.

• Se busca relacionar los conocimientos, las habilidades, la destreza y las actitudes que lleva todo este proceso de competencia.
• Construcción y desarrollo de las propias competencias.

A su vez el enfoque por competencia considera cuatro actitudes para llevar a cabo el conocimiento del alumno:

• Aprendizaje por descubrimiento: experimentación directa, aprendizaje por penetración comprensiva y práctica de la inducción.
• Aprendizaje significativo: considera las condiciones para el aprendizaje, relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos y utilización de los organizadores.
• Constructivismo: considera tres estadios de desarrollo cognitivo, construcción del propio conocimiento mediante la interacción.
• Socioconstructivismo: Importancia de la construcción social, incidencia en la zona del desarrollo próximo y fomenta un aprendizaje colaborativo.

El enfoque por competencias se plantea como alternativa para el diseño curricular y para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, desde un sustento constructivista se considera el desarrollo de competencias como un saber hacer en la práctica, pero motivado en un aprendizaje significativo que se transfiere a situaciones de la vida real y que implica la resolución de problemas.